TEORIAS EVOLUTIVAS

El término evolución quiere decir cambio. Quiere decir que los seres vivos han sufrido cambios a lo largo de la historia de la Tierra.

Hasta el siglo XVIII la teoría más aceptada era la teoría creacionista. Poco a poco los científicos se dieron cuenta de que algunos hechos nuevos (fósiles y extinción de seres vivos) no se podían explicar a partir de la teoría creacionista.
Según la teoría creacionista la Biblia era la principal fuente para explicar la historia de la Tierra y de los seres vivos. la Tierra y todos los seres vivos, según la Biblia, fueron creados por Dios. Desde ese momento todo se había mantenido igual. La Biblia solo acepta un cambio, el producido por el  diluvio universal. La historia de la Tierra, por lo tanto, está dividida en dos partes separadas por un hecho catastrófico, el diluvio universal.

A partir del siglo XVII comienza a extenderse la idea del cambio, es decir, que la Tierra y los seres vivos tenían una historia con un pasado diferente del presente. Esta idea, contrastaba con la que seguía predominando. La existencia de fósiles de seres vivos extinguidos no estaba prevista en la Biblia. A finales del siglo XVIII y principios del XIX aparecieron las primeras teorías evolucionistas.

 

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Actividad

Dos teorías evolutivas importantes son las de Lamarck y Darwin. Busca información sobre ellas y explica en qué se diferencian. Ilustra tu explicación con algún ejemplo.

Actividad

Ahora ya sabes algo de la polémica sobre  la herencia de los caracteres adquiridos. August Weismann realizó un experimento muy famoso que conocerás haciendo esta actividad actividad.

Experimento de Weisman

Después de hacer la actividad haz un comentario en el blog sobre el resultado del experimento de los ratones de Weismann.

 

EVOLUCIÓN VERSUS CREACIONISMO

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En noviembre de 2005, el Consejo de Educación de Kansas aprobó por 6 votos contra 4 una propuesta por la que se enseñará en las aulas que existen “dudas razonables” sobre la teoría de la evolución formulada por Darwin, al igual que lo hiciera en 2004 el Distrito del Área Escolar de Dover, Pennsylvania. En palabras de un miembro del Discovery Institute, principal lobby norteamericano a favor de la teoría del Diseño Inteligente, “es una gran victoria para los alumnos de Kansas que les va a aportar una visión completa para debatir sobre el darwinismo impuesto por los científicos”. Aunque en otros Estados como Minnesota, Nuevo México, Ohio y Pennsylvania se había aprobado ya la enseñanza de análisis críticos de la evolución, había sido solamente en términos generales. Sin embargo, en Kansas se va más allá al especificar puntos concretos que revelan la debilidad de la teoría darviniana. El Presidente George W. Bush terció en la polémica, manifestando que “ambas teorías” deberían ser enseñadas. Para el evolucionista Francisco J. Ayala, el Diseño Inteligente “no aporta ninguna explicación natural que pueda ser sometida a prueba, es un insulto a la ciencia, a la educación y a la Constitución”.

Actividad

Busca información sobre el diseño Inteligente y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cual es la fuente fundamental de la teoría creacionista?

2. ¿Cuáles son las principales características de la teoría creacionista?

3. La teoría del diseño inteligente, ¿qué añade de nuevo a la tradicional teoría creacionista?

4. ¿Sabes cuales son los criterios que nos permiten distinguir lo que es una ciencia de lo que no lo es?

5. ¿Una teoría científica lo tiene que explicar todo?

6.  Con tus conocimientos actuales ¿podrías dar una opinión fundamentada de si se debería enseñar en las clases de ciencias la teoría creacionista junto con la de la evolución? Haz un comentario en el blog con tu respuesta a esta pregunta.

 Actividad

Contesta el siguiente formulario relacionado con este tema.